Использование языковых игр на уроках английского языка как способ формирования языковой компетенции у младших школьников

Тема моего исследования "Языковая игра как эффективный способ формирования языковой компетенции в процессе обучения английскому языку младших школьников" не случайна и интерес к ее изучению обусловлены несколькими причинами, но прежде всего, высокой степенью актуальности вопросов, связанных с обучением иностранного языка, который занимает в системе современного образования особое место в силу своих социальных, познавательных и развивающих функций, является важным средством общения, познания мира и расширения мира.

Вместе с повышением роли иностранного языка возникает необходимость разработки новых подходов и методов в его преподавании, которые позволили бы развить интерес учеников к накоплению знаний, инициировать понимание ценности изучения иностранного языка как способа расширения жизненного и профессионального пространства.

В качестве другой причины обращения к подобной теме может быть назван повышающийся интерес к феномену игры, возникший в современной методике преподавания. Игра рассматривается не только как особый вид деятельности ребенка, но и как средство развития многих личностных, психических, коммуникативных и духовных качеств ребенка.

...........

Глава 1. Теоретическое исследование проблемы формирования языковой компетенции на уроках английского языка на начальном этапе

1.1. Понятие «языковая компетенция»

Основной задачей изучения иностранного языка является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Языковая компетенция включает в себя овладение фонематическими, орфографическими, лексическими, грамматическими средствами.

В настоящее время большинство исследователей понимают компетентность как особый тип организации предметно-специфических знаний, позволяющий принимать эффективные решения в соответствующей области деятельности и реализующий сформированные компетенции

В современной действительности использование термина "языковая компетенция", а также ее уровни соотносится с мировой теорией и практикой идентификации целей и уровней владения языками. ..........

Заключение

В данном исследование мы рассмотрели роль игровой деятельности в формировании языковой компетенции учащихся на уроках английского языка в начальной школе. На основании вышеизложенного мы пришли к выводу, что цель работы достигнута. В ходе проведенного исследования нами была теоретически обоснована и практически доказана роль языковых игр в процессе формирования языковой компетенции на уроках английского языка в начальной школе.

Достижению поставленной цели способствовало решение следующих исследовательских задач:

- изучение сущностного наполнения понятия «языковая компетенция»;

- изучить возрастных особенностей развития языковой компетенции младших школьников;

...........