Введение:
Формирование у школьников обоснованного отношения к сексуальности является актуальной психолого-педагогической задачей. Эту задачу
Следует решать на основе ценностного отношения к здоровью и половому воспитанию, сущностью которого является учёт актуализирующихся у детей, подростков, юношей и девушек потребностей.
Наиболее основательно следует заниматься психологическим сопровождением школьников подросткового возраста. Связано это с тем, что в данный период у них не только происходит половое созревание, но и активно вырабатывается индивидуальный образ жизни.
Психосексуальное развитие у разных людей не одинаково.
Психосексуальное развитие – это сложный биосоциальный процесс, в котором «природные» и «социальные» факторы переплетаются, их нельзя понять друг без друга.
Любое нарушение последовательности или сроков критических периодов половой деференциации может роковым образом отразиться на будущем сексуальном поведении самосознании человека.
Надежды на то, что функцию полового просвещения возьмёт на себя семья, но оправдываются, что незнают, как рассказать детям о таинствах пола.
В силу этого необходимо включить в систему полового воспитания школьников: психологов, учителей и медицинских специалистов данного профиля. Задача стоит не в том, чтобы «уберечь» юношей и девушек от сексуальности-это и невозможно, и не нужно, а в том, чтобы научить их управлять этой важной стороной общественной и личной жизни.
Глава 3:
Участники делятся на 3 группы, каждой дается лист ватмана с написанной на нем темой («Сексуальность», «Мужская репродуктивная система», «Женская репродуктивная система»). Задача каждой команды - записать на своем листке как можно больше понятий, связанных с темой. После 5-минутной работы группы меняются листами и дополняют список. После того как каждая группа проработает все темы, ведущий собирает листы и вслух зачитывает получившийся список. Можно попросить участников объяснить значение всех или некоторых слов. При затруднении участников или при неверном толковании предлагается литературное определение.
Обсуждение
Возникали ли затруднения во время игры, с чем они были связаны?
Была ли какая-то часть информации неизвестной?
Участникам напоминают, что все понятия, которые упоминались или обсуждались, были названы ими, а не взяты из учебника, соответственно, они в какой-то мере знакомы с этой информацией.
«Мифы о сексуальном поведении» (30 мин.)
Цель: осознание участниками стереотипных представлений, их влияния на жизнь конкретных людей, а также способов отстаивания собственной позиции.
Материалы: два листа ватмана, фломастер каждой группе, три таблички с надписями «ДА», «НЕТ», «НЕ УВЕРЕН».
Вариант 1. Участников просят разделиться на две группы. Каждой группе дается одинаковое задание -записать на листе ватмана все утверждения, касающиеся сексуальности, которые они когда-либо слышали и которые кажутся им спорными. Команды по очереди представляют результаты своей работы, и все спорные утверждения обсуждаются. Здесь целесообразно дать участникам дополнительную информацию и статистические данные, развенчивающие мифы, существующие в обществе.
Вариант 2. Группе последовательно предлагаются спорные высказывания, относящиеся к теме подростковой сексуальности. В комнате вывешиваются три таблички с надписями «ДА», «НЕТ», «НЕ УВЕРЕН». Участникам необходимо разделиться в соответствии, с убеждениями на три группы, после чего организуется дискуссия, в ходе которой каждая группа отстаивает свою точку зрения. Затем переходят к следующему высказыванию
Заключение:
Проблемы, связанные с половой жизнью человека, долгое время в нашей стране находились под негласным запретом. Обращение к ним считалось неприличным. Но вопросы пола и секса всегда привлекали внимание людей. Этой проблеме посвящены труды психологов, медиков, физиологов, генетиков. За последние годы подход к «половому вопросу» резко изменился. Изменилось и наше восприятие своей собственной личности. Сексуальность является одним из важных факторов, определяющих возникновение и функционирование человеческого общества.
Актуальность проблемы полового воспитания подрастающего поколения очевидна. Кто из родителей не хотел бы видеть в подрастающем сыне настоящего мужчину — опору и радость стареющим родителям? Или как воспитать из маленькой девочки женщину со всеми ее слабостями и достоинствами. Полоролевое воспитание — необходимая часть процесса воспитания детей и подростков. Когда мы говорим, что воспитываем человека, гражданина, то делаем акцент на личностных сторонах воспитания. Но ведь каждому ребенку предстоит стать мужчиной или женщиной, и без соответствующего воздействия окружающего социума он не может правильно формироваться и вести себя как полноценный представитель своего пола.
Воспитание современного подростка, формирование его взглядов происходит в непростых условиях: это и материальные трудности, и, самое главное, девальвация нравственных идеалов. Разочарование старшего поколения в прежних и отсутствие новых, привлекательных для большинства идей негативно влияют на воспитание. Родители и учителя избегают разговоров с подростками о «разумном, добром и вечном», считая себя «обманутыми жизнью». В связи с этим индивидуальная система сексуальных ценностей подростка в большей степени подвержена влиянию доступной эротической литературы, невысокой массовой культуры, теле- и видеоштампов: «снижение нижней границы возраста вступления в сексуальные отношения не столько связано с ускорением физического развития современного подростка, сколько с незавершенностью эротического созревания, т.е. несформированностью душевного строя личности».