Профессиональное саморазвитие специалиста

В современной социокультурной ситуации перед педагогическим образованием поставлена цель подготовить творческого специалиста, способного к постоянному профессиональному саморазвитию. Её решение все чаще связывается с развитием личностных качеств будущего специалиста, его практических умений для самостоятельного эффективного выполнения профессиональной деятельности. Всё это определяет задачи, которые необходимо решить в образовательном процессе педвуза, включающие подготовку учителя-гражданина, владеющего профессиональными знаниями, а также умениями приобретать их в рационально организованной самостоятельной деятельности, осуществляя целенаправленное профессиональное саморазвитие в ней. В современных условиях, когда изменяется парадигма учебного процесса, субъектом образования должна стать личность, способная к саморазвитию, умеющая ориентироваться во всём многообразии противоречий современного мира, а не только в конкретном педагогическом пространстве.

1. Профессиональное саморазвитие специалиста

1.1 О роли профессиональной деятельности в формировании личности

Проблемы становления личности работника, формиро¬вания у него положительного отношения к труду, инте¬реса к содержанию работы, удовлетворенности трудом привлекают все большее внимание психологов, социоло¬гов, руководителей предприятий.

Т. Ярошевский связывает возрастание интереса к проблеме личности профессионала с тем, что «повыше¬ние квалификации работников, расширение их знаний и мастерства, рост творческой фантазии, короче, развитие личности становится одним из главнейших условий эко¬номического прогресса, существенным резервом произ¬водства», «всестороннее развитие человека превращается из гуманистического пожелания в насущную хозяйствен¬ную проблему» [28, с. 33].