ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современном обществе и на данном этапе развития государственнойт системы одним из приоритетных направления образования становится сохранение, укрепление физического и психического здоровья детей.
Гарантом выполнения этой задачи является закон «Об образовании в Российской Федерации», Федеральная целевая программа развития образования до 2025 года, а также Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
Постоянное совершенствование образовательной системы на федеральном уровне предполагает наличие у педагогов не только знаний индивидуальных психологических и физиологических особенностях и характеристиках развития ребенка, но и понимание того, как можно обеспечить успешность процесса развития данных особенностей и характеристик.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ ТЕРАПИИ
1.1 Теоретико-исторический анализ развития танцевально-двигательной терапии
Рассматривая психолого –педагогическую и историческую литературу по вопросу применения полифункциональных педагогических технологий в танцевально-двигательной терапии было выявлено, что метод интегративной танцевально-двигательной терапии (ИТДТ) сформировался в средине ХХ века на стыке современных хореографических направлений и телесно-ориентированной психотерапии.
В нем танец понимается метафорически как «вторжение «значащих» переживаний личности в сферу значений и смыслов элементов системы движений, чувственно-образных представлений - в сферу понятий и категорий, эмоций и творческого воображения - в сферу интеллекта и абстрактно-формального мышления».
Теоретико-исторический анализ развития танцевально-двигательной терапии показал, что данное направление психотерапевтической работы берет свое начало с трудов В. Райха. Вильгельм Рейх являлся одним из основоположников европейской школы психоанализа. По его мнению, любое проявление эмоциональных переживаний откладывает свой след на физическое состояние человека. В ходе чего неотреагированные эмоции проявляются у человека в виде мышечных зажимов, что в свою очередь приводит к ухудшению двигательной активности, ограниченной подвидности, нарушею кровообращения и различным видам болей.
…
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
2. Андреев В. И. Педагогика высшей школы: инновационно-прогностический курс / В. И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2017. 335 с.
3. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. — СПб.: Речь, 2006. — 160 с
4. Афанасьва А.Б. Арт-технологии в диагностике и развитии / А.Б. Афанасьва // Опыт и инновации: мат. науч. конф. (Тольятти, ноябрь 2016 г.). – Ульяновск, 2016. – С. 94–98.
5. Баймухаметова В. Р., Николаев Е. В. Использование методов арттерапии на формирование адекватной самооценки младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 43. – С. 327–332.