Введение
Современные образовательные технологии и их развитие имеют непосредственную связь с таким важным процессом, как гуманизация образования. Использование современных технологий обучения способствует максимальной самоактуализации и самореализации обучающегося.
Если исследовать документы ЮНЕСКО, то можно обнаружить, что понятие технологии обучения не является понятием, общепринятым в традиционной педагогической системе. Тем не менее, в соответствии с концепцией ЮНЕСКО, технологию обучения следует трактовать как системный метод, который позволяет создавать, применять и определять весь процесс преподавания и освоения профессиональных знаний, учитывая особенности технических и человеческих ресурсов в их тесной взаимосвязи.
Для современного развития педагогических технологий характера следующая тенденция: вместо использования отдельных методов и форм активного обучения, из-за которых процесс обучения разрывается на части и теряет свою целостность, начинают использоваться целостные образовательные технологии и целостные технологии обучения. Таким образом, главным свойством современного образовательного и педагогического процесса является именно его технологичность. Основная задача технологичности заключается в том, чтобы учебный процесс был максимально управляемым и контролируемым.
………………………………………………………
ГЛАВА I. Понятие термина «профессиональное образование»
1.1.Теоретические основы изучения технологий современного профессионального обучения
Технология профессионального обучения – это, прежде всего, образовательная технологии. Существует большое количество подходок к определению и трактовке данного термина, ниже будут рассмотрены некоторые из них.
Технология – это сочетание различных приемов и техник, которые применяются в каком-либо искусстве или мастерстве (например, в данном случае в педагогике).
Педагогическая технология – это сочетание определенных психологических и педагогических установок, которые определяют особый набор и сочетание методов, форм и способов обучения, а также средств воспитания. Таким образом, педагогическая технология является организационно-методическим инструментарием образовательного и педагогического процесса.
И. П. Волков утверждает, что педагогическая технология представляет собой описание процесса достижения педагогом заранее запланированных результатов обучения.
…………………………………………………………..
Список использованных источников
1.Андрейчиков, А. В. Системный анализ и синтез стратегических решений в инноватике. Формирование и принятие решений в образовательных учреждениях. Учебное пособие / А.В. Андрейчиков, О.Н. Андрейчикова. - Москва: СПб. [и др.] : Питер, 2018. - 251 c.
2.Боброва, Т. А. Современная система высшего образования Российской Федерации: основные проблемы и пути их решения / Т. А. Боброва. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 45 (231). — С. 127-130. — URL: https://moluch.ru/archive/231/53422/ (дата обращения: 01.02.2021).
3.Вербицкий, А. А. Инварианты профессионализма. Проблемы формирования / А.А. Вербицкий, М.Д. Ильязова. - М.: Логос, 2016. - 288 c.
4.Воронцов, А.Б. Качество образования. Качество и стандарты образования как основной проект российской школы / А.Б. Воронцов. - М.: Авторский Клуб, 2019. - 256 c.
5.Горшкова О. В. Активные методы обучения: формы и цели применения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. - № 53. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktivnye-metody-obucheniya-formy-i-tseli-primeneniya
…………………………………………………………..