Введение
Актуальность работы. Современное общество сталкивается с новыми вызовами, такими как быстрое развитие технологий, изменение семейных структур и условий жизни. Эти факторы могут способствовать инфантилизму, когда подростки испытывают трудности с принятием ответственности и самостоятельностью. Инфантилизм может быть связан с различными психологическими проблемами, такими как низкая самооценка, тревожность и депрессия. Коррекция инфантилизма может помочь подросткам развить уверенность в себе и улучшить их общее психоэмоциональное состояние.
Подростковый возраст – это период, когда молодые люди должны научиться принимать решения, брать на себя ответственность и адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Психологическая коррекция инфантилизма может способствовать успешной социализации и подготовке к взрослой жизни.
……………….
1. Сущность понятия «инфантилизм»
Инфантилизм (от лат. infantilis – детский) – задержка в развитии организма, при которой у людей надолго сохраняются черты «детскости» в поведении . Инфантильные дети беспечны, беззаботны, поверхностны в суждениях, не чувствуют никакой ответственности за свои поступки, не способны сдерживать своих желаний. Это дети: с различными аддикциями, безвольные и слабохарактерные, эмоционально распущенные, неусидчивые, не умеющие преодолевать свои страхи, с нарушениями коммуникации, с отсутствием интереса к познанию, к своему интеллектуальному, физическому, духовно-нравственному развитию. Они легко подвержены чужому влиянию, легко втягиваются в алкогольную, наркотическую и иную зависимость. Они не могут определить свои интересы, поэтому бесцельно проводят время.
История изучения инфантилизма начинается с XIX века, когда инфантилизм был обозначен в качестве особого вида остановки развития личности на ювенальной ступени. На протяжении XX века инфантилизм подробно изучался зарубежными и отечественными школами в рамках патологии личности (Таблица 1.).
Таблица. 1. Из истории изучения феномена «инфантилизм»
……………….
Список использованных источников
1. Абдрахимова Р.Г. Исторические аспекты возникновения термина «инфантильность» // Международный научно-исследовательский журнал. - 2016. - № 3. - С. 6-10.
2. Батурина О.С. Психология ошибок в семейном воспитании: теоретический анализ проблемы // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 11-7. - С. 1497-1504.
3. Большая психологическая энциклопедия / [А.Б. Альмуханова и др.]. – М.: Эксмо, 2017. – 542 с.
4. Иванов А.В. Теоретико-методическое исследование воспитания подростка по развитию его сознания: монография. – М.: Перспектива, 2017.
5. Сабельникова Е.В., Хмелева Н.Л. Инфантилизм: теоретический конструкт и операционализация // Образование и наука. - М., 2016. - № 3. - С. 132.
6. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. – М.: Школьная пресса, 2020. –174 с.
7. Фельдштейн Д.И. Приоритетные направления развития психологических исследований в области образования и самообразования современного человека // Вопросы психологии. 2003. № 6. С. 7-17.
8. Шемилина Е.М. К вопросу о возможностях тьюторского сопровождения подростков с неуспеваемостью // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia. Offline Letters): Электронный научный журнал. 2014. №5 (Май) ART 2203. Шб., 2014 г. [Режим доступа]: http://www.emissia.org/offline/2014/2203 .htm. (дата обращения: 27.01.2025)