Многие исследователи сходятся во мнении, что на этапе развития нашего общества вопросы воспитания молодёжи являются одной из самых актуальных задач, стоящих перед нами. Нынешний период требует «создания необходимых условий для вооружения обучающихся, в том числе учащихся в краткосрочной перспективе и с обоснованной информацией, тщательного освоения ими основ различных дисциплин» [2, c. 51].
Необходимость управления формированием педагогической техники учителя обусловлено в первую очередь различными нововведениями в системе образования: введение новых стандартов, внедрение в учебный процесс информационных технологий, использование новых форм обучения, открытого образования. Кроме того, проблема совершенствования профессиональной деятельности работников образования приобретает все большую актуальность в контексте повышения значимости управления качеством и повышения эффективности образования в России, что является важным этапом национальной политики.
На современном этапе образования существует достаточно большое количество педагогических техник, каждая из которых имеет как свои преимущества, так и недостатки. Кто-то является сторонником применения игровых технологий, считая, что они помогают сделать учебный процесс более увлекательным и занимательным для школьников, кто-то ратует за технологию проблемного обучения, настаивая на том, что учащиеся должны уметь сами извлекать знания, а не получать готовые.
Другой вопрос, а для чего же собственно нужна педагогическая техника, какая польза её внедрения?
Определим в первую очередь сам термин исследования. Педагогическая техника - это комплекс общих педагогических знаний и навыков, необходимых педагогу не только в учебно-воспитательном процессе, но и во всей его профессиональной деятельности
.................................
Список литературы
1. Кириллова И. О. Работа с детьми разного уровня развития на нестандартных уроках//Педагогика. 2005. - №1. –С.55-60 .
2. Рахимов З.Т. Эффективность использования технологии совместного обучения в образовательном процессе // Вестник науки и образования. – 2019. –№ 4 (58). –Часть 1. – С. 51-53.