Контрольная работа по педагогической психологии

2.1. Творческий путь Выготского Л.С.

Л.С.Выготский сделал только первые, самые трудные шаги в новом направлении, оставив будущим учёным интереснейшие гипотезы и историзм и системность в исследовании проблем в психологии, по принципу которые построены почти все его теоретические и экспериментальные работы.

Он был творцом экспериментально-генетического метода: эти методам вызываются к жизни или экспериментально создаются новообразования – такие психические процессы, которых еще нет. Тем самым создается экспериментальная модель их возникновений и их развития, вскрываются закономерности этого процесса.

Общие теоретические исследования Выготского послужили той основой, на которой развивались его специальные исследования в области собственно детской (возрастной) психологии.

Через консультации Выготского прошли сотни детей с различными отклонениями в психическом развитии.

«Исторический смысл психологического кризиса (1982 г), «Дефект и сверхкомпенсация», «Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства» (1983) – работы Выготского. Вопрос о движущих силах и условиях психического развития в детском возрасте, развитии сознания и личности ребёнка у Выготского слилось в единое целое сего общеметодологическими исследованиями. Взаимодействие ребёнка с действительностью, главным образом социальной, со взрослым является не фактором развития, не тем, что действует извне на уже имеющееся, а источником развития. [1, c.123]