Развитие ребенка как личности и влияние окружающей среды

Актуальность темы обусловлена востребованностью социоло-гического знания о личности ребенка, ее развитии, зависимости от окружающей среды.

Особое место в социальной структуре общества занимает человек как основной, изначальный элемент этой структуры, без которого нет и быть не может ни социальных действий, связей и взаимодействий, ни социальных отношений, общностей и групп, ни социальных институтов и организаций. Человек одновременно и субъект и объект всех общественных отношений.

Глава 1. Общая характеристика развития и становления личности ребенка

1.1. Понятие «личность»

Одной из сложных и ключевых проблем педагогической тео¬рии и практики является проблема личности и ее развития в спе¬циально организованных условиях. В зарубежной педагогике и психологии по проблеме развития личности выделяются три основных направления: биологическое, социологическое и биосоциальное.

Представители биологического направления, считая личность сугубо природным существом, все поведение человека объясняют действием присущих ему от рождения потребностей, влечений и инстинктов (3. Фрейд и др). Чтобы скрыть эту постоянную борьбу с самим собой, он «надевает маску», неудовлетворение естественных потребностей замещает занятием каким-либо видом деятельности.