Особенности формирования речевой культуры педагога детского сада

Актуальность темы исследования. В современном мире происходят процессы формирования устойчивого и долговременного запроса на высокопрофессиональную, инициативную и свободную личность. На сегодняшний день становится очевидным тот факт, что для достижения приоритетных целей и задач образования в современном обществе необходимо уделять огромное внимание личностному потенциалу педагогов, его общей и профессиональной культуре. Одной из важных составляющих общей и профессиональной культуры педагога, по нашему мнению, является речевая культура.

Процесс целенаправленного развития речевой культуры задает педагогу ориентир как на приобретение знаний, умений и навыков, так и на контроль за собственным профессиональным развитием. Фундаментом речевой культуры, эталоном явлений, осознаваемых в качестве нормативных, признается литературный язык, где закреплены и накапливаются различные культурные традиции того или иного народа.

............

Глава I. Теоретические основы формирования профессиональной культуры педагогов детского сада

1.1. Понятие профессиональной культуры

В научной литературе нет однозначного и чёткого определения понятия «профессиональная культура». Рассмотрим некоторые подходы к пониманию содержания данного понятия.

Термин «профессиональная культура» был введен в 60-годы XX века В.Г. Подмарковым, включавшим в содержание профессиональной культуры [Цит. по 20, с. 32-42]:

а) особые знания данного вида труда, составляющие содержание профессии;

б) знание данной производственной ситуации, организационных связей и их исполнителей.

Далее изучение понятия «профессиональной культуры» получило широкое распространение в отечественной педагогике 80-х гг. ХХ века. На данном этапе понятие «профессиональной культуры» разрабатывалось наряду с позиций культурологического подхода. Согласно культурологическому подходу профессиональную культуру целесообразно понимать как системообразующий фактор становления будущего специалиста [7].

..........

Заключение

В данной работе мы рассмотрели особенности формирования речевой культуры педагога детского сада. Их изучение обусловлено тем, что современному обществу нужен педагог, который имеет высокий профессиональный уровень способный к созданию комфортного климата для успешной реализации всего учебно-воспитательного процесса, выражающийся в высоком уровне речевой культуры для того, чтобы осуществлять полноценное общение с воспитанниками, коллегами и родителями.

............