Самооценка и ее роль в становлении самосознания личности

Когда рождается ребенок, родные и близкие обычно обсуждают, на кого он похож - на маму или папу, на дедушку или бабушку, имея в виду главным образом внешние черты. Но новорожденный наследует не толь¬ко черты и особенности своих родителей и других предков. Он наследует опыт всего человечества, даже, пожалуй, больше — опыт всего живого на Земле. А этот опыт имеет историю в несколько миллиардов лет.

1. Самооценка и уровень притязаний

1.1. Анализ психологических подходов к проблеме формирования самооценки

Устойчивая самооценка формируется под влиянием оценки со стороны окружающих (взрослых и детей), а также собственной деятельности ребенка и собственной оценки ее результатов. По данным Л. И. Божович , правильное формирование самооценки о ин из важнейших факторов развития личности ребенка. Отсюда понятно, что учителя вспомогательных школ должны овладеть необходимыми сведениями, относящимися к психологии самооценки. Если ребенок не умеет анализировать свою деятельность, а оценка со стороны окружающих меняется в отрицательном для него направлении, возникают острые аффективные переживания. Так. например, если в семье у ребенка сформировали положительную самооценку и соответствующие притязания, а вслед за тем в детском саду или в школе он столкнулся с отрицательной оценкой, возникает много отрицательных форм поведения (обидчивость, упрямство, драчливость и т. д ) При длительном сохранении такой ситуации эти отрицательные формы поведения фиксируются и становятся устойчивыми качествами личности. Л. И. Божович отмечает, что отрицательные качества личности возникают в ответ на потребность ребенка избежать тяжелых аффективных переживаний, связанных с потерей уверенности в себе.