Цели обучения

Педагогическая отрасль человеческих знаний является едва ли не самой древней и по существу неотделима от развития общества.

Педагогические знания относятся к той специфической сфере человеческой деятельности, которая связана с подготовкой порастающих поколений к жизни, или воспитанием. Термин педагогика ассоциируется с понятием воспитания, с формированием человека. Но само воспитание как средство подготовки подрастающих поколений к жизни возникло вместе с появлением человеческого общества.

ГЛАВА I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ.

1. НЕОБХОДИМОСТЬ В МЕТОДИКАХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

В области современного педагогического дизайна можно выделить два дополняющих друг друга подхода.

Первый из них - сегодня особенно модный – обычно называют “конструктивистским” подходом. В основе его лежит представление о том, что учащемуся должна быть предоставлена возможность выстроить соответствующие представления. При этом педагог должен двигаться не столько от исчерпывающего перечня всех необходимых знаний умений и навыков, сколько от набора решаемых задач. Учащиеся “выстраивают” свое представление об изучаемых системах в ходе выполнения проектов, а не просто получают от педагога готовое знание о соответствующих структурах в рамках заранее заданных теоретических моделей.

Сторонники второго, который можно назвать “целеориентировнным”, рассматривают обучение как целенаправленно конструируемый производственный процесс с заранее заданными ожидаемыми результатами.