Особенности социально-перцептивного восприятия трудных учеников и "отличников"

За долгие годы учебы в школе у ребенка вырабатывается определенная стратегия поведения, способы взаимодействия с внешним миром, преодоления трудностей, складывается определенное представление о себе, о своих возможностях и перспективах. Эта жизненная стратегия строится во многом под влиянием педагогов, их требований, их одобрения или порицания. Какие развивает в учениках школа и как воспринимают они школьную жизнь? Кому легче находить взаимопонимание в классном коллективе – трудным детям или «отличникам»?

Динамизм сегодняшней жизни, социально-экономические процессы, кризисная ситуация, которая возникает сегодня во многих сферах общественной жизни и продолжает усиливаться, неминуемо приводит к увеличению трудностей в воспитании детей, что неминуемо приводит к турдностям в воспитании детей и часто связано с непредсказуемостью в их поведении.

Принципы обучения и воспитания требуют устойчивых и определенных отношений между педагогом и воспитанниками. Это достигается при условии существования взаимопонимания и взаимопознания. Анализ трудностей в учебно-воспитательном процессе показывает, что у большинства педагогических работников недостаточно сформированными являются знания о социальной перцепции – процесса с активной обратной связью, который обязательно включает в себя понимание. Образ человека, формируется в процессе восприятия, несет информационную нагрузку и играет регулирующую роль в процессах взаимодействия, помогает выстроить линии поведения в отношении человека, который является объектом восприятия. Знание структуры этих образов, их объема, компонентов, степени осознанности облегчает процесс обучения и воспитания